Úkol 3

Přečtěte si výše uvedený přehled výhod využití on-line podpory pro výuku a zkuste zhodnotit nevýhody (rizika) jejího využití ze strany žáků (studentů) či učitelů (např. nedostatečné ICT kompetence ze strany žáků či učitelů, rizika vzhledem k věku žáků, rozdílnost jejich sociálního zařazení vzhledem k nutnosti používat počítač apod.)

Můj názor je, že on-line podpora pro výuku je obecně velmi dobrá věc. Mně osobně se líbí také to, že žák či student nezamešká výuku ani v případě dlouhé nemoci, protože si může stahovat aktuální studijní materiály třeba každý den. Samozřejmě je však podmínkou, že kantoři musí zvládnout publikovat svoje materiály na školním webu. Problém může také nastat v případě, kdy ne úplně všichni studenti školy mají doma možnost připojit se na internet. V takovém případě je tu sice ještě knihovna, ale tam zase bývá často plno a není zdarma.
K dalším mínusům školního webu může také patřit například to, že ne všichni učitelé a žáci jej budou využívat, nízká motivace až nechuť kantorů dělat věci nově nebo využívání interních materiálů školy ostatními, i když s tím třeba dotyčný vyučující, který materiály publikuje, nesouhlasí.

Úkol 2

Přečtěte si výše uvedené články a do svého blogu odpovězte, které z uvedených on-line zdrojů by bylo možné (vhodné) využít ve výuce českého jazyka a jaké on-line zdroje používáte (chtěli byste použít) sami pro obohacení výukového objektu pro výuku o multimedia (obrázky, animované prvky, video, filmové sekvence, on-line vysílání apod.). Můžete uvést i vlastní příklady či zkušenosti s využitím on-line zdrojů při přípravě na výuku (při výuce).

V rámci studia či praxe jsem již vytvářela několik Power pointových prezentací, kde jsem většinou využívala stránku YouTube.com. Lze se zde podívat na různá videa, ať už to jsou videoklipy, ukázky filmů, divadelních představení či reklam. Youtube má opravdu velkou základnu nejrůznějších vizuálních materiálů.

Několikrát jsem také využila internetový archiv televize nova - většinou pro prezentaci částí publicistických pořadů. Výborný mi připadá také on-line zdroj České televize, která nabízí také videopůjčovnu.

Úkol 1

Zamyslete se ve Vašem blogu nad situací ve Vaší škole – máte (bude mít v blízké době) možnost pracovat ve výuce českého jazyka s informačními technologiemi? Jaký druh prezentační techniky byste pro výuku ČJ uvítali ve Vaší třídě?

I když je z článků zřejmé, že by se situace ve školství mohla - co se vybaveností počítači týče - zlepšit, u nás se zatím žádné razantní nákupy této techniky neplánují. I když se situace v naší škole zlepšila - během 5 let přibyla další počítačová učebna - na tak velkou školu to pořád není dost. Učebny nejsou zrovna velké, takže se v nich výuka střídá jak na běžícím pasu. Letos sice češtinu vůbec neučím, ale i kdybych nějaké hodiny měla, pochybuji, že bych počítačovou učebnu mohla využít.

Ve škole také máme jednu interaktivní tabuli, ale už proto, že je jenom jedna, je to pro všechny spíš svátost a neslyšela jsem, že by s ní někdo zvlášť často pracoval. Navíc je umístěna v menší jazykové učebně, která patří gymnáziu, takže se sem s dětmi z početných tříd základky stejně nevypravím, i když by se mi to mnohdy hodilo, například v hodinách občanské výchovy.

Co se mě týká, líbilo by se mi mít ve třídě notebook s internetem a zpětný dataprojektor, což jsou věci, kterých bych podle vlastních zkušeností mohla ve třídě notně využít. A to jak k různým ukázkám, tak prezentacím mým nebo mých žáků.